Качество речи, речевая культура человека - важные личностные показатели. “Заговори, чтоб я тебя увидел”, - сказал еще в античной древности Сократ. С тех пор в этом отношении ничего не изменилось.
Многие родители считают, что, если у ребенка нет проблем в звукопроизношении, то, значит, его речь уже достаточно сформирована. Однако это совершенно не так.
К школе ребенок должен хорошо владеть речью, легко отвечать на вопросы, составлять небольшие рассказы, иметь хорошую дикцию. Родители не должны забывать, что ребенок усваивает родной язык, подражая разговорной речи окружающих, впитывает в себя стереотипы “речевого поведения” и языковой культуры, выражает свои желания, намерения, пояснение смысла и состава своих действий с помощью языковых (речевых и неречевых - жестовых, мимических, пантомимических) средств, строит языковое общение с другими людьми.
Развивая речь своего ребенка, мы сталкиваемся с типичными проблемами развития речи младшего школьника:
односложная, состоящая лишь из простых предложений речь (так называемая “ситуативная” речь). Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение.
Бедность речи. Недостаточный словарный запас.
Замусоривание речи сленговыми словами (результат просмотров телевизионных передач), употребление нелитературных слов и выражений.
Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ, если это необходимо и уместно.
Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации. Регулировать громкость голоса и темп речи.
Плохая дикция.
К объективным причинам недоразвития речи относят:
сокращение речевых контактов - с раннего детства непосредственное речевое общение подменено телевидением сначала и компьютерами потом;
значительно снизился уровень культуры самого общества;
из семьи ушла “умная книга”.
Чистое и ясное произношение, лексически богатая, грамматически правильная речь - результат семейного воспитания. Однако регулярные занятия с учителем-логопедом в школьном пункте коррекционно-педагогической помощи помогут ребятам преодолеть проблемы в развитии различных сторон устной речи, а также предупредят появление затруднений при письме.
Учитель-дефектолог Е. А. Мещанская
раскрыть » / « свернуть